2022年廣東普通專升本《教育理論》模擬試卷(五)

2022年廣東普通專升本《教育理論》模擬試卷（五），《教育理論》是普通專升本考試搶分的專業課，下面就一起來練習下2022年廣東普通專升本《教育理論》模擬試卷第五期。

2022年廣東普通專升本《教育理論》模擬試卷（五）

一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求。）

1.根據歷史唯物論的觀點，教育作為一種特殊的社會活動，其產生的最根本條件是（ ）

A.語言 B.勞動

C. 社會分工 D.人的自覺意識

2.一般認為，“教育”一詞在中國最早見于（ ）

A.《老子·德經》 B.《論語學而》 C.《孟子·盡心上》 D.《莊子天道》

3.在西方近代教育史上，第一次比較系統地論述“班級授課制”的教育家是（ ）

A.斯賓塞 B. 赫爾巴持

C.盧梭 D.夸美紐斯

4.人的身心發展的生理前提是（ ）

A.遺傳素質 B. 生理機能

C.大腦結構 D.神經系統

5.教育活動對文化要表所進行的取舍、調整和再組合，體現了教育的（ ）

A.傳遞文化功能 B. 保存文化功能

C.改造文化功能 D.創造文化功能

6.我國的師范教育始于（ ）

A.春秋時期 B.秦漢時期

C.隋唐時期 D.清朝末期

7.《中華人民共和國教育法》正式施行于（ ）

A. 1990年 B.1995年

C.2000年 D.2005年

8.教育過程中，教師在處理突發性事件時表現出一定的教育機智。這表明，教師勞動具有（ ）

A.復雜性 B.示范性

C.創造性 D.情境性

9.《中華人民共和國教師法》的下列條文中，屬于教師職業權利范疇的是（ ）

A.關心、 愛護全體學生，尊重學生人格

B.遵守憲法、法律和職業道德，為人師表

C.進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗

D.不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平

10.主張以學生的興趣、愛好、動機等為基礎來編訂課程的理論是（ ）

A.兒童中心課程論

B.學問中心課程論

C.社會中心課程論

D.經驗中心課程論

11.以綱要的形式規定學科教學內容的標準性文件，被稱為（ ）

A.課程計劃 B.教學大綱

C.教學計劃 D.教學要旨

12.學校的中心工作是（ ）

A.教學工作 B.科研工作

C.行政工作 D.總務工作

13.“教學過程既是一個認識過程，也是一個發展過程，是兒童認識和發展相統一的過程”，

這種對數學過程本質的認識屬于（ ）

A.特殊認識說 B.雙邊活動說

C.認識—實踐說 D.認識發展說

14.認知心理學家布魯納率先倡導的教學模式是（ ）

A.掌握學習 B.發現學習

C.程序教學 D.范例教學

15.教學活動中，通過必要的提示以啟發學生回答問題的提問方法是（ ）

A.誘導法 B.變換法

C.暗示法 D.追問法

16.學生在教師指導下圍繞某個問題發表見解，相互啟發、探討問題的教學方法是（ ）

A.講授法 B.談話法

C.討論法 D.讀書指導法

17.用以衡量測量結果與測量所要達到目標二者之間相符合程度的教學測量指標是（ ）

A.信度 B.效度

C.難度 D.區分度

18.某一章節學完后，教師通過小測驗了解學生掌握知識的程度或達標情況。這種教學評價屬于（ ）

A.形成性評價

B.總結性評價

C.階段性評價

D.預測性評價

19.在德育實踐中，通過開設專門的課程來實施道德教育，這種方式被稱為（ ）

A.全面主義方式

B.德目主義方式

C.形式主義方式

D.實質主義方式

20.思想品德形成過程與思想品德教育過程之間的關系是（ ）

A.發展與教育的關系

B.教育與發展的關系

C.心智活動與社會活動的關系

D.社會活動與心智活動的關系

21.西方德育實踐中，以培植道德情感為主線的德育模式是（ ）

A.社會學習模式

B.社會行動模式

C.體諒模式

D.價值澄清模式

22.教育方針中最核心、最基本的內容是（ ）

A.教育目的

B.教育培養目標

C.教育理論依據

D.教育政策

23.針對學校特點、通過分析學校各種因素進行課程編制的模式是（ ）

A.目標模式 B.過程模式

C.課程探究模式 D.情境模式

24.在下列教學模式中，旨在創設一種情感和認知相互促進的教學環境的是（ ）

A.自學—指導模式

B.情境—陶治模式

C.示范—模仿模式

D.引導—發現模式

25.教學目標由三個層次構成，除了課程教學目標、學習目標兩個層次之外，還包括（ ）

A.單元教學目標

B.階段教學目標

C.認知目標

D.情感目標

二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）

26.廣義的教育

27.教師資格

28.學科課程

29.教學設計

30.榜樣示范法

三、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）

31.教師的社會地位由哪幾個主要方面構成？

32.我國現階段的教育方針是什么？

33.我國中小學課程編制有哪幾個層次？

34.德育的個體功能表現在哪些方面？

35.簡述教學的基本任務。

四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

36.試述人的身心發展的個體差異性及其教育要求。

37.聯系實際，談談教師如何在教學活動中做到傳授知識與發展能力相結合。

五、案例分析（本題15分）

38.初二的時候，雅婷在學習方面表現得很不錯，經常受到班主任王老師的表揚，可是升入初三后不久，王老師發現雅婷經常和一個男生在一起，便嚴厲地批評她不該談男朋友，還為此給雅婷的媽媽打電話。此后，媽媽就和王老師一起，對雅婷展開了“輪番攻勢”。還天天像偵探擬地跟蹤她。本來沒什么事，讓媽媽和王老師這么一攪和，雅婷索性不好好學習了，成績很快一落千大。雅婷恨恨地說，她之所以選擇“墮落”，就是為了讓媽媽和王老師為他們的錯誤付出代價！

請對王老師的上述做法進行評價，并從有效開展班主任工作的角度提出建議。

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