2022年廣東普通專升本《教育理論》模擬試卷(三)

更新時間:2021-04-21 15:19:00    來源:廣東專插本學習網(www.slflyers.com)    點擊:
導讀:2022年廣東普通專升本《教育理論》模擬試卷(三),有些同學反映《教育理論》很難,其實多做習題,熟記重點難點考點就可以了的,下面就來練習下2022年廣東普通專升本《教育理論》模擬試卷(三)。

2022年廣東普通專升本《教育理論》模擬試卷(三),有些同學反映《教育理論》很難,其實多做習題,熟記重點難點考點就可以了的,下面就來練習下2022年廣東普通專升本《教育理論》模擬試卷(三)。

 

2022年廣東普通專升本《教育理論》模擬試卷(三)

一、單項選擇題(本大題共25小題,每小題1分共25分,每小題只有一個這項最符合題目要求)

1. 在教育起源的問題上,認為教育起源于兒童對成人的無意識模仿的學說是()

A. 神話起源說 B.生物起源說

C.心理起源說 D.勞動起源說

2.現代教育史上,提出“學科基本結構”這一觀點的教育家是()

A. 贊科夫B.杜威

C.皮亞杰D.布魯納

3.兒童的身心發展有兩個高速發展期:新生兒期與青春期。這說明人的身心發展所具有的特征是()

A. 順序性B.不平衡性

C.階段性D.個別差異性

4.法國教育家盧校關于教育目的的主張,屬于()

A.社會本位論B.個人本位論

C. 社會效率論D.教育無目的論

5. 在我國近代,明確規定師范教育為一個相對獨立系統的學制是()

A.癸卯學制B.壬戍學制

C.壬寅學制D.壬子、癸丑學制

6. 世界上最早的教師培訓機構出現在()

A.法國 B.美國

C.德國D.英國

7.我國《教師資格條例》頒布于()

A.1985年B.1995年

C.2000年 D.2005年

8.教師的基本社會職責是()

A.教書育人B. 教學

C.文化協調D.文化傳播

9.衡量教師社會地位高低的基礎性指標是()

A.職業聲望B.專業地位

C.經濟地位D.政治地位

10.以綱要的形式規定學科教學內容的標準性文件,被稱為()

A.課程計劃B.課程標準

C.課程編制D.課程評價

11.課程編制模式中,“情境模式”的提出者是()

A.泰勒B.斯騰豪斯

C.施瓦布 D.斯基爾貝克

12.按照課程內容的組織方式,可將課程區分為()

A.學科課程與經驗課程

B.分科課程與綜合課程

C.國家課程、地方課程、校本課程

D. 必修課程與選修課程

13.教師主導作用的實質在于()

A. 講授知識B.教書育人

C.教學藝術 D.引導啟迪

14.教師上好一堂課的前提是()

A.了解學生 B.明確教學目的

C.選擇教學方法 D.備好課

15.把兩個或兩個以上年級的學生編在一個班里,由一位教師在一節課內對不同年級學生

進行交替教學的組織形式是()

A.分層教學 B.合作學習

C.小班教學 D.復式教學

16.學校中教師導學生學習的教與學相統一的活動是()

A.學習 B.教學

C. 教育 D.智育

17.在教學評價中,“矮個子里找高個子”屬于()

A. 診斷性評價 B.絕對評價

C.相對評價 D.形成性評價

18. 把教學過程劃分為“感知、理解、鞏固、運用”四個階段的教育家是()

A.杜威 B.赫爾巴特

C.凱洛夫 D.贊科夫

19.下列教學方法中,屬于以直接感知為主的方法是()

A.參觀法

B.實習作業法

C. 討論法

D.發現法

20.德育課程大致可分為學科性德育課程、活動性德育課程和()

A.德育顯性課程 B.德育綜合課程

C.德育經驗課程 D.德育隱性課程

21.可以表現為人格感化、環境陶冶、藝術熏陶等開式的德育方法是()

A.角色扮演法 B.情境體驗法

C.榜樣示范法 D.實際鍛煉法

22.衡量班級群體發展水平的重要標志和有效指導班級自我教育的必要條件是()

A.明確的共同目標

B.健全的組織機構

C.嚴格的規章制度與紀律

D.正確的班級輿論和優良的班風與傳統

23.在我國,中小學德育主要包括政治教育、思想教育和()

A.道德教育 B.公民教育

C.民主法制教育 D.愛國主義教育

24.科爾伯格將人的道德判斷與推理成能力的發展分為()

A.兩水平四階段 B.四水平八階段

C.三水平六階段 D.兩水平六階段

25.德育過程的三個構成要素是:教育者及其活動、 受教育者及其活動和()

A.德育的內容與方法 B.德育的目標與內容

C.德育的經驗與目標 D.德育的方法與技巧

二、名詞解釋題(本大題共5小題,每小題3分,共15分)

26.教育

27.美育

28.形成性評價

29.校本課程

30.德育過程

三、簡答題(本大題共5小題,每小題5分,共25分)

31.簡述個體活動在人的身心發展中的作用。

32.現代教師應具備些前瞻性素質?

33.課時備課有哪些基本要求?

34.簡述課程的含義。

35.簡述德育的個體功能。

四、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)

36.試述“五育”之間的內在聯系。

37.聯系實際,試述班級非正式群體的教育策略。

五、案例分析題(本題15分)

38.下面是語文課《霧淞》的課堂教學片段。請分析說明:該教師貫徹了哪些教學原則?

運用了哪些教學方法?

師:同學們,剛才我們欣賞了這么美麗的霧淞,此時此刻你心中有什么想法?

生1:我希望馬上就能去松花江畔親眼目睹霧淞奇景!

生2:我和他想法一樣??墒?,我希望在南京看到霧淞。

師(神秘一笑):大家說說,在南京能看到霧淞嗎? (生七嘴八舌, 有的認為可以,有的認為不行。)

師:請同學們到課文中去找找答案,然后分小組討論交流。(生自讀課文,討論交流。)

師:有沒有新的發現?

生1:在南京根本不可能出現像松花江畔那樣的霧淞。

眾生:對!對!不可能。

師:有什么依據嗎?

生1:因為南京沒有松花江畔那樣的自然條件。

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